本学期，我校根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，继续将“双减”工作作为本学期重点工作来抓。学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，在减轻学生课业负担的同时，不断提高教师的教育教学水平，构建良好教育生态体系。现从教学教研活动、优化作业管理、丰富课后服务、提升学科素养、开展家校共育等多方面着手，对本学期“双减”工作进行总结。

一、教学教研活动

为助力“双减”，逐步落实《2022义务教育课程标准》及各学科新课标理念，提高作业设计质量，提升课堂教学效率，我校开展了徒弟汇报课、习作研讨课、课题研究示范课等主题教研活动，并承担了全旗小学学段教育教学质量提升工作现场推进会议。

在教学活动中，教师遵循了“以学定教”与“以教导学”的动态统一。学生自主学习与小组合作学习相得益彰，教学效果显著。教师给予学生适切的启发、激励和引导，立足学生的学习逻辑，对课程内容进行与之呼应的组织调控，从而使课程内容被学生所理解并有新的课堂生成。师生互动环节，教师根据具体的问题以及学生解决这个问题的具体情境，采取与之相匹配的教学策略，从而使“问题展开过程”与“学生学习过程”彼此呼应，实现了“以学定教”与“以教导学”相辅相成。

二、优化作业管理

教师严格落实学校作业管理规定和作业公示制度。不断优化作业设计，积极进行作业改革与创新，关注必备基础知识的夯实与关键能力的培养，作业设计符合学生身心发展和认知规律。各教研组、各年级组从提高课堂教学效率、作业减量增效等工作入手，助推我校双减工作落地见效。

在学校学期课程规划下，各年级组、各备课统筹设计作业，单元统整，减量提效。教师设计的特色作业关注视野拓展体验，探究思维发展和迁移运用能力的培养，作业形式灵活多样，根据学习内容设计基础练习、实验操作、阅读、写作、综合性学习等多感官参与的不同类型的作业，学生用知识树、思维导图、手抄报、知识网络等各种形式呈现，充分体现了我校学生的学习状态和学习风貌。

三、提升学科素养

为进一步推进“双减”政策的深入实施，贯彻落实《义务教育新课程标准》，提高学生学习的兴趣，发展学生的特长，推动学生综合素质的题提升，真正做到减负、体质、增效，我校各学科结合学生实际情况，开展了别开生面的学科素养竞赛。

四、丰富课后服务

根据上级文件精神我校进一步修订了课后服务方案，加强课后服务管理，明确了学期工作目标和思路。学校立足实际，精心设计课后服务课程套餐，满足学生多元发展需求。

学校根据教师特长及学生实际需要，整合优质教育资源，形式为基础性课后服务课程加特色活动，基础性课后服务课程主要为作业答疑、边缘生辅导适合每一位学生的需求；特长性课后服务课程包括电子琴、国画、足球、象棋、书法、舞蹈等，学生根据自己的特长及爱好，自主选择。

课后服务，既培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，又缓解了父母的教育压力，进一步提高了教育服务能力，帮助学生更加健康快乐地成长。

五、开展家校共育

为确保“双减”政策落实到位，全面提升学生的综合素质，我校多措并举促进家庭教育与学校教育协调发展，形成教育合力。学校成立家校共育委员会，制定家校共育方案，通过家长会、家长学校，教师家访，班级家长群解决系列问题，向家长大力宣传教育政策法规，全面提升学校、家庭教育“强基固本”体系建设。

学校有计划地指导家长开展亲子共读、亲子社会实践等系列亲子活动，让学生的课余生活丰富多彩，兴趣得到培养，个性得到张扬，从而落实双减。通过问卷调查，倾听家长关于“双减”、课后服务、“五项管理”等方面的诉求，征求家长对学校“双减”工作的意见和建议，进而有针对性地调整教育教学策略，更好地助力学生成长，不断提高学校办学质量和教育教学水平。

我校在全面落实“双减”政策和五项管理工作中，以向课堂40分钟要质量为出发点和落脚点，增强教师课堂驾驭能力，优化作业设计，开展好教研活动，抓实过程管理，丰富课后服务内容，并与家长同频共振做好学生教育引导工作，努力提质增效。